Firma Paweł Rozmarynowski ARTCOM rozpoczęła realizację projektu „Postaw na umiejętności” nr FEMP.06.15-IP.02-0419/24 w ramach programu Fundusze Europejskie dla Małopolski 2021-2027 współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus
Priorytet 6 Fundusze europejskie dla rynku pracy, edukacji i włączenia społecznego
Działanie 6.15 Kształcenie osób dorosłych poza systemem popytowym
GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU do 31.08.2026r. jest nabycie lub podniesienie umiejętności podstawowych niezbędnych do codziennego funkcjonowania i aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym oraz zawodowym przez min. 62 [34K/28M] z 72[40K/32M] osób w wieku 24 lat i więcej, zamieszkujących w rozumieniu Kodeksu Cywilnego/pracujących w woj. małopolskim na terenie jednego z powiatów: limanowski, nowosądecki, m. Nowy Sącz, tarnowski, m. Tarnów (w tym na obszarach OSI-miast średnich tracących funkcje społ.-gosp./gmin zmarginalizowanych), posiadających niskie umiejętności podstawowe, nieuczestniczących w trybie edukacji formalnej, zgłaszających z własnej inicjatywy chęć podnoszenia, uzupełnienia umiejętności/kompetencji, należących do co najmniej jednej grupy priorytetowej: osoby z niepełnosprawnościami, w szczególności z niepełnosprawnością intelektualną lub fizyczną i/lub osoby z niskim wykształceniem do poziomu ISCED 3 i/lub osoby oddalone od rynku pracy tj. osoby bezrobotne, w tym osoby długotrwale bezrobotne oraz bierne zawodowo i/lub osoby z obszarów defaworyzowanych, poprzez realizację dla każdego UP trzystopniowej ścieżki wsparcia.
GRUPA DOCELOWA to 72 [40K/32M] osób, które spełniają łącznie następujące kryteria:
– osoby z niepełnosprawnością
– osoby o niskich kwalifikacjach (do ISCED 3 włącznie)
– osoby bezrobotne
– osoby bierne zawodowo
– osoby zamieszkujące obszar defaworyzowany OSI znajdujący się na terenie powiatów: limanowski, nowosądecki, m. Nowy Sącz, tarnowski, m. Tarnów
W RAMACH PROJEKTU ZAPLANOWANO NASTĘPUJACE FORM WSPARCIA:
84 osoby spełniające kryt.formalne(i z najwyższą liczbą pkt.z kryt.premiujących) w ramach I etapu rekrutacji, wezmą udział w indywidualnych spotkaniach z EDUKATOREM [84 osób*2h/osobę;1 dzień/UP], podczas których przeprowadzona zostanie OCENA UMIEJĘTNOŚCI I POTRZEB, której celem będzie określenie poziomu posiadanych umiejętności podstawowych każdego UP i potrzeb w
zakr.ich poprawy. Pozwoli to na właściwe dostosowanie indywidualnego wsparcia edukacyjnego do potrzeb UP. Edukator poinformuje UP
o celu badania, jego etapach, wykorzystywanych metodach i narzędziach.
Diagnoza obejmie 3 etapy:
I: Określenie spełnienia warunków udziału w proj.-wstępny wywiad z osobami zakwalifikowanymi w rekrutacji do diagnozy poziomu umiejętności podstawowych(rozumienie i tworzenie informacji wraz z zasadami przeciwdziałania przemocy i dyskryminacji, rozumowanie matematyczne, umiejętności cyfrowe)
II: Badanie umiejętności podstawowych i potrzeb osób zakwalifikowanych do wsparcia, czynników motywujących i ewentualnych barier udziału. Diagnozą zostaną objęte m.in. następujące obszary: doświadczenie edukacyjne, zawodowe i status zawodowy, syt. rodzinna, motywacja do nauki i rozwoju, indywidualne potrzeby
III: Informacja zwrotna i opracowanie planu dalszych działań dla każdego UP oraz indywidualnego raportu z diagnozy
W przypadku zakwalifikowania danego UP do projektu zostanie opracowany dla niego Indywidualny Plan Rozwoju (IPR) zawierający m.in. nazwę umiejętności i opis jej poziomu określony podczas diagnozy, cele edukacyjne do zrealizowania, zajęcia rozwijające wybrane umiejętności, wsparcie mentoringowe oraz inf. dokumentujące podniesienie umiejętności po zakończeniu wsparcia. Ocena umiejętności zostanie udokumentowana.
Wsparcie edukacyjne zostanie dostosowane do potrzeb Uczestników/czek Projektu(UP) i zaadaptowane do ich możliwości w warunkach zapewniających komfort uczenia się (m.in. miejsce realizacji, harmonogram, materiały). Dopasowanie i elastyczne oferty uczenia się będą zgodne z wynikami oceny
umiejętności i opracowanym IPR (Zadanie 1).
Dla 58 UP, u których na podst. IPR zdiagnozowano największe deficyty w tym zakresie, zaplanowano wsparcie w postaci WARSZTATÓW Z ZAKRESU KOMPETENCJI CYFROWYCH wył. na poz. podstawowym (wybór tematyki nw. warsztatów na podstawie przeprowadzonego badania własnego, standardu kompetencji cyfrowych aktualnej na dzień naboru wersji ramy DIGCOMP, proj. pilotażowego „Szansa – nowe możliwości dla dorosłych”, a także dośw. Wnioskodawcy z realizacji projektów dla zbieżnych GD):
*TEMAT 1–z zakr. korzystania ze stron internetowych, portali społecznościowych oraz wyszukiwania inf.[wykorzystanie wyszukiwarki internetowej do wyszukiwania, oceniania i zbierania inf.; filtrowanie, szukanie, przeglądanie danych internetowych; zarządzanie danymi; zakładanie konta na portalu społecznościowym i korzystanie z niego; korzystanie z komunikatorów internetowych; bezpieczeństwo korzystania ze strony internetowej lub portalu społecznościowego; rozwiązywanie problemów technicznych]
*TEMAT 2–z zakr. wykorzystywania technologii cyfrowej do komunikacji i tworzenia treści, w tym korespondencja mailowa służbowa i prywatna [wykorzystanie narzędzi cyfrowych i aplikacji do komunikacji; dzielenie się informacjami i zasobami z wykorzystaniem technologii cyfrowych; prowadzenie korespondencji mailowej; korzystanie z funkcjonalności programu pocztowego; rozwiązywanie problemów technicznych]
*TEMAT 3–z zakr. korzystania z serwisów i platform internetowych, wraz z kwestiami dot. bezpieczeństwa w sieci [rejestracja na portalach użytkowych np. e-dziennik, portal medyczny, bankowość internetowa, e-pit, E-PUAP; korzystanie z portali urzędowych, serwisów pocztowych, dokumentów internetowych, kalendarza online, platform sprzedażowych, e-commerce; narzędzia służące do ochrony danych; ochrona danych osobowych i prywatności; rozwiązywanie problemów technicznych]
*TEMAT 4–z zakr. korzystania ze smartfonów/tabletów, wyszukiwania oraz tworzenia treści [konfiguracja ustawień smartfona/tabletu; korzystanie z aplikacji i funkcjonalności multimedialnych; komunikatory dostępne na smartfonach/tabletach i korzystanie z nich; rozwiązywanie problemów technicznych; tworzenie i wyszukiwanie treści za pomocą smartfonów/tabletów; dzwonienie, wysyłanie smsów, robienie zdjęć i nagrywanie filmów; bezpieczeństwo podczas korzystania ze smartfona/tabletu].
Walidacja dla każdego z TEMATÓW z zadania 2 będzie przebiegała zg. z wymaganiami dla „10 zestawów efektów uczenia się wraz z kryteriami weryfikacji oraz wymaganiami dotyczącymi walidacji i podmiotów przeprowadzających walidację” wypracowanym w „Szansa nowe możliwości dla dorosłych”.
Walidacja polegać będzie na sprawdzeniu czy określone umiejętności zostały osiągnięte i mogą zostać potwierdzone, zostanie
przeprowadzona zg. z 4 etapami:
1.Identyfikowanie
2.Dokumentowanie
3.Weryfikacja
4.Certyfikowanie
Zg. z zestawem efektów uczenia się, wypracowanym w ramach proj. „Szansa – nowe możliwości dla dorosłych”, weryfikację efektów uczenia się w ramach każdego z tematów przeprowadzi EDUKATOR (inny niż przeprowadzający wsparcie edukacyjne). Walidacja zostanie przeprowadzona z zastosowaniem 2 metod:
*obserwacja w warunkach symulowanych wg dostarczonych scenariuszy (zadania praktyczne)
*wywiad ustrukturyzowany lub swobodny (rozmowa z edukatorem przeprowadzającym walidację).
Zaplanowano walidację w wymiarze 1h/UP w ramach każdego z TEMATÓW z zadania 2 tj.:
*TEMAT 1 – z zakresu korzystania ze stron internetowych, portali społecznościowych oraz wyszukiwania informacji;
*TEMAT 2 – z zakresu wykorzystywania technologii cyfrowej do komunikacji i tworzenia treści, w tym korespondencja mailowa służbowa i
prywatna;
*TEMAT 3 – z zakresu korzystania z serwisów i platform internetowych, wraz z kwestiami dot. bezpieczeństwa w sieci;
*TEMAT 4 – z zakresu korzystania ze smartfonów/tabletów, wyszukiwania oraz tworzenia treści.
Podczas walidacji umiejętności nabytych w ramach warsztatów zostanie zweryfikowane, czy dany UP osiągnął efekty zgodnie z założeniami, w tym zgodnie z „10 zestawami efektów uczenia się wraz z kryteriami weryfikacji oraz wymaganiami dotyczącymi walidacji i podmiotów przeprowadzających walidację” wypracowanym w ramach proj. „Szansa – nowe możliwości dla dorosłych”.
Do procesu weryfikacji efektów uczenia się zostaną zapewnione (w zależności od tematyki warsztatów): komputery z dostępem do Internetu, scenariusze wywiadu z UP, sale do przeprowadzenia spotkań z UP (dostępne dla ON) oraz jeśli dotyczy np. telefon komórkowy typu smartfon i tablet, materiały informacyjne w formie papierowej lub cyfrowej, formularze w wersji papierowej/cyfrowej – materiały niezbędne do procesu walidacji będą przygotowane dla UP zgodnie z TEMATEM.
Zestawy efektów uczenia się, a także metody i narzędzia walidacji będą dostosowane do potrzeb i możliwości UP oraz będą odnosić się do realiów ich codziennego życia, typowych sytuacji czy wyzwań, z jakimi UP mają do czynienia. Zestawy efektów uczenia się mogą być modyfikowane na etapie realizacji wsparcia edukacyjnego po przeprowadzeniu diagnozy umiejętności i potrzeb UP.
Celem walidacji będzie przekazanie zindywidualizowanej informacji zwrotnej UP, wykazującej mocne i słabe strony oraz dające podstawę do doskonalenia się.
Weryfikacja efektów uczenia się nie będzie przeprowadzana przez osobę, która odpowiadała za wsparcie edukacyjne UP. Walidacja w ramach proj. będzie miała charakter formatywny. Przeprowadzenie walidacji zostanie odpowiednio udokumentowane.
Wsparcie edukacyjne zostanie dostosowane do potrzeb UP i zaadaptowane do ich możliwości w warunkach zapewniających komfort uczenia się (m.in. miejsce realizacji, harmonogram, materiały). Dopasowanie i elastyczne oferty uczenia się będą zg. z wynikami oceny umiejętności i opracowanym IPR (Zadanie 1).
Dla UP, u których na podstawie IPR zostaną zdefiniowane właściwe dla tego wsparcia deficyty, zaplanowano WARSZTATY Z ZAKRESU ROZUMIENIA I TWORZENIA TREŚCI WRAZ Z ZASADAMI PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY I DYSKRYMINACJI (wybór tematyki nw. warsztatów na podstawie przeprowadzonego badania własnego, proj. pilotażowego „Szansa – nowe możliwości dla dorosłych”, a także dośw. Wnioskodawcy z realizacji projektów dla zbieżnych GD):
*TEMAT 1 [15 h dydaktycznych; 3 dni/grupę] – Tworzenie pism urzędowych oraz wypełnianie formularzy urzędowych [przygotowywanie pisma urzędowego; wypełnianie formularzy urzędowych; źródła, z których można skorzystać przy tworzeniu pisma oraz wypełnianiu formularza urzędowego] – dla 56 UP;
*TEMAT 2 [15 h dydaktycznych; 3 dni/grupę] – Tworzenie listu motywacyjnego i CV [przygotowanie informacji niezbędnych do udzielenia odpowiedzi na ofertę; źródła wsparcia; przygotowanie CV, opracowanie listu motywacyjnego] – dla 53 UP;
*TEMAT 3 [20 h dydaktycznych; 4 dni/grupę] – Pozyskiwanie i przetwarzanie informacji użytkowych z różnych źródeł (w tym reklamowych i promocyjnych) z uwzględnieniem przeciwdziałania przemocy, dyskryminacji i nierównościom [korzystanie z informacji użytkowych oraz informacji użytkowych z zasobów internetowych; dzielenie się informacjami z innymi osobami; identyfikacja komunikatów perswazyjnych i manipulacyjnych zawartych w informacjach użytkowych; identyfikacja komunikatów perswazyjnych i manipulacyjnych zawartych w materiałach reklamowych; ocena jakość i przydatności produktu na podstawie informacji z ulotki, opakowania produktu i jego ceny; porównywanie informacji zawartych w materiałach reklamowych i promocyjnych, z danymi z innych źródeł; istota dyskryminacji, identyfikowanie komunikatów negatywnych w przekazie medialnym i Internecie np. treści agresywne, szkalujące, mowa nienawiści; definicja i istota stereotypów, rola języka a stereotypy, przeciwdziałanie i reagowanie na zachowania dyskryminujące i przemocowej]. Na tematykę dotyczącą przeciwdziałania przemocy i niedyskryminacji przypadnie 5 spośród 20 godzin – dla 46 UP.
Walidacja dla każdego z TEMATÓW z zadania 4 będzie przebiegała zg. z wymaganiami dla „10 zestawów efektów uczenia się wraz z kryteriami weryfikacji oraz wymaganiami dotyczącymi walidacji i podmiotów przeprowadzających walidację” wypracowanym w „Szansa nowe możliwości dla dorosłych”.
Walidacja polegać będzie na sprawdzeniu czy określone umiejętności zostały osiągnięte i mogą zostać potwierdzone, zostanie przeprowadzona zg. z 4 etapami:
1.Identyfikowanie
2.Dokumentowanie
3.Weryfikacja
4.Certyfikowanie
Zg. z zestawem efektów uczenia się, wypracowanym w ramach proj. „Szansa – nowe możliwości dla dorosłych”, weryfikację efektów uczenia się w ramach każdego z tematów przeprowadzi EDUKATOR (inny niż przeprowadzający wsparcie edukacyjne). Walidacja zostanie przeprowadzona z zastosowaniem 2 metod:
*obserwacja w warunkach symulowanych wg dostarczonych scenariuszy (zadania praktyczne)
*wywiad ustrukturyzowany lub swobodny (rozmowa z edukatorem przeprowadzającym walidację).
Zaplanowano walidację w wymiarze 1h/UP w ramach każdego z TEMATÓW z zadania 4:
*TEMAT 1 – Tworzenie pism urzędowych oraz wypełnianie formularzy urzędowych;
*TEMAT 2 – Tworzenie listu motywacyjnego i CV;
*TEMAT 3 – Pozyskiwanie i przetwarzanie informacji użytkowych z różnych źródeł (w tym reklamowych i promocyjnych) z uwzględnieniem przeciwdziałania przemocy, dyskryminacji i nierównościom.
Podczas walidacji umiejętności nabytych w ramach warsztatów zostanie zweryfikowane, czy dany UP osiągnął efekty zgodnie z założeniami, w tym zgodnie z „10 zestawami efektów uczenia się wraz z kryteriami weryfikacji oraz wymaganiami dotyczącymi walidacji i podmiotów przeprowadzających walidację” wypracowanym w ramach proj. „Szansa – nowe możliwości dla dorosłych”.
Do procesu weryfikacji efektów uczenia się zostaną zapewnione (w zależności od tematyki warsztatów): komputery z dostępem do Internetu, scenariusze wywiadu z UP, sale do przeprowadzenia spotkań z UP (dostępne dla ON) oraz jeśli dotyczy np. dostęp do nagrań telewizyjnych i radiowych przykładowych kampanii (społecznych, reklamowych), prezentowanych badań np. zadowolenia społecznego, ulotki, gazety, materiały informacyjne w formie papierowej lub cyfrowej, formularze w wersji papierowej/cyfrowej – materiały niezbędne do procesu walidacji będą przygotowane dla UP zgodnie z TEMATEM.
Zestawy efektów uczenia się, a także metody i narzędzia walidacji będą dostosowane do potrzeb i możliwości UP oraz będą odnosić się do realiów ich codziennego życia, typowych sytuacji czy wyzwań, z jakimi UP mają do czynienia. Zestawy efektów uczenia się mogą być modyfikowane na etapie realizacji wsparcia edukacyjnego po przeprowadzeniu diagnozy umiejętności i potrzeb UP.
Celem walidacji będzie przekazanie zindywidualizowanej informacji zwrotnej UP, wykazującej mocne i słabe strony oraz dające podstawę do doskonalenia się.
Weryfikacja efektów uczenia się nie będzie przeprowadzana przez osobę, która odpowiadała za wsparcie edukacyjne UP. Walidacja w ramach proj. będzie miała charakter formatywny. Przeprowadzenie walidacji zostanie odpowiednio udokumentowane.
Wsparcie edukacyjne zostanie dostosowane do potrzeb UP i zaadaptowane do ich możliwości w warunkach zapewniających komfort uczenia się (m.in. miejsce realizacji, harmonogram, materiały). Dopasowanie i elastyczne oferty uczenia się będą zg. z wynikami oceny umiejętności i opracowanym IPR (Zadanie 1).
Dla UP, u których na podstawie IPR zostaną zdefiniowane właściwe dla tego wsparcia deficyty, zaplanowano WARSZTATY Z ZAKRESU ROZUMOWANIA MATEMATYCZNEGO (wybór tematyki nw. warsztatów na podstawie przeprowadzonego badania własnego, proj. pilotażowego „Szansa – nowe możliwości dla dorosłych”, a także dośw. Wnioskodawcy z realizacji projektów dla zbieżnych GD):
*TEMAT 1 [7 grup (po średnio 8-9 UP); 25 h dydakt.; 5 dni/grupę] – Warsztaty z zakresu planowania i prowadzenia budżetu domowego [planowanie i monitorowanie miesięcznego budżetu gospodarstwa domowego np. sporządzanie miesięcznych przychodów i kosztów stałych, szacowanie tyg. kosztów zakupów i możliwej do wygospodarowania puli pieniędzy na nieprzewidziane wydatki, definiowanie kategorii wydatków, omawianie planów budżetowych z członkami gospodarstwa domowego, ustalanie priorytetów w wydatkach krótko i długoterminowych, sprawdzanie przebiegu realizacji założeń budżetowych; wiedza dotycząca kredytów i pożyczek np. znajomość różnic pomiędzy kredytami, pożyczkami, wskazywanie źródeł wiarygodnych informacji o finansach, wyszukiwanie informacji nt. zapisów z umów kredytowych/pożyczek, omówienie zagrożeń zw. z niewłaściwym sposobem rozporządzania pieniędzmi, zadłużeniami, porównywanie ofert pożyczek i kredytów, wskazywanie pozytywnych stron ubezpieczenia kredytu/pożyczki; korzystanie z arkuszy kalkulacyjnych np. wiedza o dostępnych arkuszach i ich wyszukiwanie, wykorzystywanie podstawowych funkcji arkusza, obliczanie procentowych udziałów poszczeg. kategorii wydatków w ramach budżetu za pomocą arkusza kalkulacyjnego]
*TEMAT 2 [6 grup (po średnio 8-9 UP); 25 h dydakt.; 5 dni/grupę] – Warsztaty z zakresu prowadzenia kalkulacji na potrzeby remontowo-budowlane oraz przygotowania do remontu [przygotowanie kalkulacji remontu np. omawianie zakresu planowanych prac i sposobu wykonywania remontu, wskazywanie zakresu prac wykonanych przez specjalistów, szacowanie kosztów materiałów, sprawdzanie kosztów i negocjowanie stawek ekip remontowych/specjalistów, ustalanie zakresu prac z członkami gospodarstwa domowego; planowanie źródeł finansowania prac np. omawianie źródeł finansowania oraz ich wpływu na budżet; korzystanie z arkuszy kalkulacyjnych np. wiedza o dostępnych arkuszach, wykorzystywanie podst. funkcji arkusza, obliczanie budżetu remontu przy użyciu arkusza; ww. zostanie uzupełnione o aktualne kwestie ekologiczne jak m.in. audyt energetyczny, zakup/wymiana źródeł ciepła, termomodernizacja, instalacje fotowoltaiczne, programy wsparcia (np.Czyste Powietrze, Mój Prąd)].
Walidacja dla każdego z TEMATÓW z zadania 6 będzie przebiegała zg. z wymaganiami dla „10 zestawów efektów uczenia się wraz z kryteriami weryfikacji oraz wymaganiami dotyczącymi walidacji i podmiotów przeprowadzających walidację” wypracowanym w „Szansa – nowe możliwości dla dorosłych”.
Walidacja polegać będzie na sprawdzeniu czy określone umiejętności zostały osiągnięte i mogą zostać potwierdzone, zostanie przeprowadzona zg. z 4 etapami:
1.Identyfikowanie
2.Dokumentowanie
3.Weryfikacja
4.Certyfikowanie
Zg. z zestawem efektów uczenia się, wypracowanym w ramach proj. „Szansa – nowe możliwości dla dorosłych”, weryfikację efektów uczenia się w ramach każdego z tematów przeprowadzi EDUKATOR (inny niż przeprowadzający wsparcie edukacyjne). Walidacja zostanie przeprowadzona z zastosowaniem 2 metod:
*obserwacja w warunkach symulowanych wg dostarczonych scenariuszy (zadania praktyczne)
*wywiad ustrukturyzowany lub swobodny (rozmowa z edukatorem przeprowadzającym walidację).
Zaplanowano walidację w wymiarze 1h/UP w ramach każdego z TEMATÓW z zadania 6:
*TEMAT 1 – Warsztaty z zakresu planowania i prowadzenia budżetu domowego;
*TEMAT 2 – Warsztaty z zakresu prowadzenia kalkulacji na potrzeby remontowo-budowlane oraz przygotowania do remontu.
Podczas walidacji umiejętności nabytych w ramach warsztatów zostanie zweryfikowane, czy dany UP osiągnął efekty zgodnie z założeniami, w tym zgodnie z „10 zestawami efektów uczenia się wraz z kryteriami weryfikacji oraz wymaganiami dotyczącymi walidacji i podmiotów przeprowadzających walidację” wypracowanym w ramach proj. „Szansa – nowe możliwości dla dorosłych”.
Do procesu weryfikacji efektów uczenia się zostaną zapewnione (w zależności od tematyki warsztatów): komputery z dostępem do Internetu, arkusze kalkulacyjne, scenariusze wywiadu z UP, sale do przeprowadzenia spotkań z UP (dostępne dla ON) oraz jeśli dotyczy np. wzory umów kredytowych oraz pożyczek, materiały informacyjne w formie papierowej lub cyfrowej, formularze w wersji papierowej/cyfrowej – materiały niezbędne do procesu walidacji będą przygotowane dla UP zgodnie z TEMATEM.
Zestawy efektów uczenia się, a także metody i narzędzia walidacji będą dostosowane do potrzeb i możliwości UP oraz będą odnosić się do realiów ich codziennego życia, typowych sytuacji czy wyzwań, z jakimi UP mają do czynienia. Zestawy efektów uczenia się mogą być modyfikowane na etapie realizacji wsparcia edukacyjnego po przeprowadzeniu diagnozy umiejętności i potrzeb UP.
Celem walidacji będzie przekazanie zindywidualizowanej informacji zwrotnej UP, wykazującej mocne i słabe strony oraz dające podstawę do doskonalenia się.
Weryfikacja efektów uczenia się nie będzie przeprowadzana przez osobę, która odpowiadała za wsparcie edukacyjne UP. Walidacja w ramach proj. będzie miała charakter formatywny. Przeprowadzenie walidacji zostanie odpowiednio udokumentowane.
Na podstawie przeprowadzonej diagnozy potrzeb UP w oparciu o IPR, w ramach proj. zaplanowano wsparcie towarzyszące w postaci USŁUGI Z ZAKRESU INDYWIDUALNEGO MENTORINGU W CELU WPIERANIA POSTEPÓW EDUKACYJNYCH osób uczących się na wszystkich etapach procesu poprawy umiejętności [średnio 50 UP * średnio 4h/UP; częstotliwość dopasowana do potrzeb UP]. Przedmiotowe wsparcie będzie wynikało z indywidualnych potrzeb UP i nie jest obligatoryjne dla każdego.
Zadaniem MENTORA będzie monitorowanie systemu wsparcia danego UP. Wesprze proces edukacyjny UP, budując jego motywację do nauki oraz pomagając rozwiązać bieżące trudności, co pozwoli osiągnąć trwałe efekty uczenia się. Mentoring będzie miało charakter ciągły i towarzyszyć będzie każdej formie edukacji UP, a mentor będzie miał obowiązek monitorować aktywność UP w procesie edukacji i kłaść nacisk na samodzielność UP w podejmowaniu działań w zakresie edukacji.
Wsparcie będzie potencjalnie dostępne dla wszystkich UP, jednakże będzie wynikało z indywidualnych potrzeb UP. Dopuszcza się możliwość zmiany proporcji/liczby godzin wsparcia u danego UP lub między UP, w zależności od indywidualnych potrzeb.
W RAMACH PROJEKTU UCZESTNIKOM/CZKOM PROJEKTU ZAPEWNIMY:
WSKAŹNIKI PRODUKTU:
Liczba osób z niepełnosprawnościami objętych wsparciem w programie: 8 (5K/3M)
Liczba osób dorosłych objętych wsparciem w zakresie umiejętności lub kompetencji podstawowych, realizowanym poza Bazą Usług Rozwojowych 72 (40K/32M)
WSKAŹNIKI REZULTATU:
Liczba osób, które uzyskały kwalifikacje po opuszczeniu programu: 62 (34K/28M)
Liczba osób, które uzyskały kwalifikacje cyfrowe po opuszczeniu programu 50 (28K/22M)
ZASADY RÓWNOŚCI I DOSTĘPNOŚCI
Definicja:
Dyskryminacja – różnicowanie, wykluczanie lub ograniczanie ze względu na jakiekolwiek przesłanki w szczególności płeć, rasę, kolor skóry, pochodzenie etniczne lub społeczne, cechy genetyczne, język, religię lub przekonania, poglądy polityczne lub wszelkie inne poglądy, przynależność do mniejszości narodowej, majątek, urodzenie, niepełnosprawność, wiek lub orientację seksualną. Celem lub skutkiem dyskryminacji jest naruszenie lub brak uznania możliwości korzystania z wszelkich praw człowieka i podstawowych wolności oraz ich wykonywania na zasadzie równości z innymi osobami.
Zasada równości kobiet i mężczyzn – wdrożenie działań mających na celu osiągnięcie stanu, w którym kobietom i mężczyznom przypisuje się taką samą wartość społeczną, równe prawa i równe obowiązki. To również stan, w którym kobiety i mężczyźni mają równy dostęp do korzystania z zasobów (np. środki finansowe, szanse rozwoju). Zasada ta ma gwarantować możliwość wyboru drogi życiowej bez ograniczeń wynikających ze stereotypów płci. Jest to również uwzględnianie perspektywy płci w głównym nurcie wszystkich procesów i działań w ramach programów (tj. podczas przygotowywania, wdrażania, monitorowania, sprawozdawczości, ewaluacji, promocji i kontroli programów).
Zasada równości szans i niedyskryminacji – wdrożenie działań umożliwiających wszystkim osobom sprawiedliwe i pełne uczestnictwo we wszystkich dziedzinach życia, bez względu na ich płeć, rasę, kolor skóry, pochodzenie etniczne lub społeczne, cechy genetyczne, język, religię lub przekonania, poglądy polityczne lub wszelkie inne poglądy, przynależność do mniejszości narodowej, majątek, urodzenie, niepełnosprawność, wiek lub orientację seksualną.
Zasady równościowe (horyzontalne) – rozumiane łącznie jako zasada równości kobiet i mężczyzn oraz zasada równości szans i niedyskryminacji.
Projekt jest zgodny z zasadami równości szans Kobiet i Mężczyzn oraz równości szans i niedyskryminacji, w tym dostępności dla ON, tj. m.in. :
Więcej informacji dotyczących Zasad równości szans Kobiet i mężczyzn oraz równości szans i niedyskryminacji znajdą Państwo w linkach poniżej:
Wartość projektu – 709 160,00 PLN
Dofinansowanie projektu z UE – 602 786,00 PLN
Okres realizacji projektu – 01.09.2025 r. – 31.08.2026 r.
